EL PROBLEMA
Planteamiento del
Problema
Las universidades son
instituciones que forman ciudadanos de manera integral para el servicio de la
sociedad, canalizando la obtención y análisis
de los conocimientos. Hoy se ha
considerado a la educación universitaria como un instrumento para consolidar el
crecimiento y asegurar el desarrollo del país. Su fin principal es la formación
y producción de conocimientos. Es un factor clave de movilidad social, pero el
incremento de la matrícula ha conducido a una inadecuada calidad en la
formación de los recursos humanos, bien sea de los prestadores del servicio
como de los formados. Las instituciones presentan dificultades para hacerle
frente a la revolución tecnológica y científica, así como limitaciones
financieras para la construcción de nuevas edificaciones o adecuar las
existentes. El estado hace esfuerzos por adecuarse a los cambios pero los
cambios deben gestarse desde el ser humano quien al final será el beneficiado.
Es frecuente evidencia, en los
responsables la gestión de la educación
superior, es una gran preocupación por el bajo rendimiento académico que
presentan la población estudiantil esta preocupación se acredita al observar el
índice de deserción estudiantil que suele registrase en los tres primeros
semestres de estudio de la carrera
universitaria
Uno de los factores que pueden
influir en esta situación es el tipo de formación recibida en los niveles
educativos precedentes, es decir, en la educación básica, media y diversificada
los diferentes niveles educativos en Venezuela han realizado numerosas
investigaciones y duros criterios por las diferentes formación alcanzada por
los estudiantes, en los componentes instrumentales básicos, tales como la
comprensión de la lectura, la escritura y el razonamiento matemático. Consejo
Nacional de Universidades- Oficina de Planificación del Sector Universitario /
CNU-OPSU (1999).
La realidad plateada por Uslar
(1990) destaca que de cien mil estudiantes de educación media el 74% poseen
calificaciones iguales o inferiores a (12) doce puntos y de 100 estudiantes
inscritos en las universidades Oficiales solo 15% logran culminar sus estudios,
esto genera pérdidas incalculables en cuanto
al recurso humano el capital destinado y al tiempo invertido.
Por otra parte, Cárdena (en Uslar ob.
Cit.) Señala que los bachilleres
venezolanos, presentan deficiencia en lectura, análisis, síntesis redacción
ortografía y tienen un vocabulario que
sorprende por su pobreza. De ser así las
fallas se hacen presentes cuando la Universidad Solicita al estudiantes
realizar algunas producciones de textos
argumentativos que fije posturas sobre algunas premisas cuando necesite
redactar utilizando adecuadamente los signos de puntuación y ortografía, es
decir, cuando el estudiante requiera analizar algo, estas debilidades se pueden
hacer presentes y crear un desequilibro entre la competencia de los estudiantes.
Los requisitos necesarios para el cumplimento de las tareas o actividades
asignadas por los profesores. Esta situación no ha variado en los inicios del año 20014.
El problema de bajo desempeño de
los estudiantes que ingresan a la
educación superior nacional Según (Herrera 20013). La oficina de planificación del sector universitario
(OPSU), administra las Pruebas de Aptitud Académica (PAA) a los egresados de la
educación media, que aspiran seguir estudios superiores en las instituciones
oficies y privadas los resultados obtenidos refieren que los conocimientos y
habilidades en los cuales ingresan los estudiantes, a la Educación Superior
Universitaria, no son los deseables de hecho no permiten garantizar el éxito de
los estudios es este nivel educativo. Los resultados PAA en los estudiantes de
nivel de educación media en el año 2000, evidencia que los estudiantes venezolanos después de 11
años de escolaridad dominan unos
porcentajes muy bajos de los contenidos
del área numérica y verbal de los programas oficiales.
Cada institución o educativa propone diferentes mecanismos a fin de disminuir el impacto de algunos aspectos que
puedan influir en el rendimiento académico y en la deserción
estudiantil, centro de orientación académico, curso de nivelación con la
intención de ayudar a los
estudiantes a superan las carencias que posee y que a su vez puede representar
durante el desarrollo de su carrera. A
demás de la formación del nivel de educación media diversificada profesional
son múltiples los factores que puedan influir en la permanencia del
estudiante en el nivel del pre grado factor individuales como el
locus de control (externo e interno), la situación económica la situación
social entre otros pueden manifestarse al iniciar los estudios en la
universidad o hacer evidente a mediados de la carrera tanto en sus aspectos protectores
como de riesgos.
López (2014) refiere que durante los primeros semestres el porcentaje de
deserción es más elevado en comparación con otros mandatos del desarrollo de
los estudios de cada cien (100) estudiantes 20 llegan a culminar su formación y
generalmente el mayor índice de
deserción se observa ala inicio de su
carrera. Esta situación está influida por múltiples factores entre ellos el
bajo nivel de conocimiento básico desorientados de la vida personal y la
vocación, condición socioeconómica, dificultad por el ejercicio del pensamiento
abstracto y la elaboración hipotética – educativa.
Algunos estudiantes pueden tomar la
decisión de retirarse de la universidad al no cumplir con el nivel deseado o
esperado, en estos casos la deserción estudiantil se presenta como el desenlace
de una situación que viva el estudiante que lo incomodaba con esto cabe
recordar que el bajo rendimiento académico no es la única situación que pueda
atender a una de sección al igual que el rendimiento está influenciado por
múltiples factores que pueden unirse y llevar
a la decisión de desertar o cambiar el rumbo que está ahora se había
planteado el estudiante universitario. La diferencia entre el rendimiento
académico y la deserción estudiantil es quizás la más estudiada.
Esta situación responde probablemente al hecho de que el rendimiento
académico alcanzado por el estudiante se ha convertido en uno de los aspectos
condicionantes para incorporarse en otro ámbito de competencia. Los estudiantes
son ubicados en la educación media y diversificada de igual manera el
estudiante que desee ingresar a otra institución de educación superior o al
campo laboral debe tener un rendimiento académico que pueda compartir con
muchos estudiantes que aspiran el logro del cupo o un puesto de trabajo.
El rendimiento académico se ha
convertido en uno de los indicadores aunque no el único, que permite formular
una apreciación predictiva del posible comportamiento del estudiante en nivel
académico posteriormente es por ello que las universidades e instituciones de
educación superior se preocupan por mantenerse o adecuarse al ritmo que vive la
sociedad, para que sus estudiantes puedan incorporarse a los distintos mundos
que complementan al individuo.
Es necesario dedicarle especial
atención al rendimiento alcanzado por los estudiantes a fin de
implementar mecanismos que impulsen al estudiantado al logro de la excelencia
académica además de garantizar la prosecución de estudiantes en la institución.
La acción de la universidad
como institución no solo es necesario para mantener y mejorar el rendimiento de
sus estudiantes en las materias sino también en cuanto a la consideración de
otros factores de carácter demográfico académico socioeconómico y
motivacionales que inciden en la continuidad y prosecución de sus estudios para
que los estudiantes evolucionen, y no se rezague antes las dificultades
académicas que puedan manifestarse dentro de las competencias curriculares
llevado al estudiante a la repetir, con la reprobación de las materias y la
decisión como medida más extrema.
Según informaciones recabadas en
el reglamento interno de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerzas
Armadas (UNEFA) Explica en su sección quinta la repitencia en el artículo 59 hace mención que el alumno
que resulte reprobado en una asignatura o la pierda por inasistencia, tendrá derecho
a repetirla solo una vez, como también en el artículo 60, menciona
textualmente que el alumno que repita cualquier asignatura, será objeto de
estudio por parte del Departamento de control de Estudios, quien en base al rendimiento académico de prelaciones y a lo
establecido en el artículo doce 12 de este reglamento, ajustará el plan de
estudios a ser cumplido por el alumno.(2016) Pag 11
El reglamento de repitientes de (U.N.E.F.A)
señala que los estudiantes, tendrán la oportunidad según lo establecido en el
reglamento interno, lo cual hace mención en la sección sexta de los cursos paralelos, expresado
textualmente en el artículo 63, se estable que él, los alumnos tendrán la
oportunidad de cursar una asignatura inscrita en semestre dentro del plan de
estudio y que no correspondan a es termino, con el objeto de evitar su
desfasamiento por signaturas reprobadas.
Según lo expuesto anteriormente en el
planteamiento de este problema se puede denotar que hace falta incentivar el
desarrollo de la investigación donde se estudió el comportamiento de los
estudiante en cuanto al rendimiento académico y la deserción estudiantil tomado como uno de los enfoques los factores
que afectan esta problemática existente en
esta casa de estudio, por lo cual se requiere de un compromiso que
adquiere el estudiante, el rector (a) personal docente admirativo que forman
parte de día a día en la universidad.
Así mismo planteada la situación
se formula las siguientes interrogantes
como son:
¿Cuáles
son los factores de orden demográficos académico, socioeconómicos y
motivacionales que según los estudiantes inciden en el rendimiento y la
deserción estudiantil en el primer semestre de Ingeniería Civil de formación
académico en la universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
(UNEFA) durante los periodos 20014-1
20015-1?
¿Cómo contribuyen en la deserción
estudiantil los factores Académicos
Socioeconómicos y Motivacionales en la carrera de Ingeniería Civil?
¿Cuáles
son las estrategias que aplicaría el docente para corregir la deserción
estudiantil y mantener a los estudiantes motivados?
